Beschreibung
Für IT-ler:innen: Produkt- und Anwenderschulungen erfolgreich durchführen
Ziel
- Wie Wissen in die Köpfe kommt – und wie es dort abrufbereit bleibt.
- Welche innere Haltung und welches Selbstverständnis lernförderlich sind.
- Welche Bedeutung das Wissen über die Zielgruppe hat.
- Wie Sie aus heterogenen Gruppenzusammensetzungen das Beste machen.
- Wie Sie Lernbarrieren abbauen können.
- Wie man Lernziele und -inhalte bestimmt.
- Wie Sie Ihr Fachwissen strukturieren.
- Wie man sich einen Leitfaden erstellt und wann man davon abweichen sollte.
- Wie Sie komplizierte Sachverhalte schrittweise vermitteln.
- Wie Sie durch Methoden mehr Abwechslung in den Ablauf Ihrer Veranstaltungen bringen können.
- Wie die Arbeit am System eingeleitet und das Verstehen gefördert wird.
- Wie Sie Übungsaufgaben spannender und für Teilnehmer:innen attraktiver gestalten können.
- Welche Bedeutung anschauliche Modelle für komplexe “unsichtbare“ Themen in IT-Schulungen haben.
- Wie Sie durch den Einsatz verschiedener Medien und Materialien die Lernatmosphäre positiv beeinflussen.
- Wie Üben und Wiederholen Spaß machen: Spielerische Methoden für IT-Schulungen.
- Wie man mit schwierigen Situationen konstruktiv umgeht.
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Kommende Starttermine
Inhalte / Module
Sie
- lernen die Erfolgsfaktoren professioneller Schulungen und Workshops kennen,
- lernen Ihre Veranstaltungen optimal aufzubauen, Inhalte gekonnt zu strukturieren ...und zu vermitteln,
- lernen Lösungen kennen, die Ihre bisherigen Erfahrungen methodisch sinnvoll ergänzen,
- werden Ihr Handwerkszeug als IT-Trainer und Schulungsleiter wertvoll erweitern,
- nehmen einen reichhaltigen „Werkzeugkoffer” zur Gestaltung Ihrer Schulungen mit und
- lernen, auch in herausfordernden Situationen souverän zu agieren.
Zielgruppe / Voraussetzungen
Alle, die IT-Schulungen, IT-Trainings, IT-Kurse oder Workshops im IT-Umfeld leiten und ihr methodisches-didaktisches Konzept optimieren möchten. Für dieses praxisorientierte Training sind keine speziellen Vorkenntnisse erforderlich.
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Haufe Akademie
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